Uniforum 17/95
Professor Tom Lindstrøm ved Matematisk institutt mener det er lettere å tilpasse undervisningen til en norsk lærebok, enn en amerikansk. (Foto: Ståle Skogstad)
Det er viktig å ta vare på det norske språket også innenfor matematikken, sier professor Tom Lindstrøm ved Matematisk institutt.
AV ØYSTEIN L. PEDERSEN
Nå kan de ferske matematikkstudentene tilegne seg den første kunnskapen ved hjelp av den norsk læreboken Kalkulus, skrevet av Tom Lindstrøm.
Ved å utvikle en egen bok for norske forhold kan vi utnytte det norske skolesystemet på en bedre måte, fordi vi vet hva slags type kunnskap vi kan bygge på. Tidligere da vi brukte en amerikansk lærebok var det mye stoff vi måtte gå raskt framover med, fordi det var forventet at studentene hadde vært gjennom mye av dette fra skolen.
Lindstrøm forteller om en ung student som forskrekket spurte ham om de skulle fortsette i det tempoet de hadde holdt på forelesningen.
Da hadde jeg gjennomgått 300 sider i forhold til den amerikanske læreboken på den første forelesningen i semesteret. Mye var selvfølgelig utelatt.
HISTORISK MATEMATIKK
I Kalkulus har Lindstrøm prøvd å sette matematikken inn i en sammenheng ved å skrive historiske, matematiske epistler etter hvert kapittel.
Mange studenter har inntrykk av at matematikk som vitenskap er noe gjennomarbeidet og statisk. Men det dreier seg om en vitenskap som er drevet fram av mennesker gjennom historien. Teoriene som er utviklet de siste 150 årene er imidlertid svært kompliserte. Studentene på grunnfagsnivå lærer derfor lite om matematikk som ikke var kjent for 150 år siden.
Hvorfor er matematikk så interessant?
Matematikk er spennende som et analyseapparat til å utforske og regne ut ting innenfor andre fagfelt, som det hadde vært umulig å få konkrete svar på, uten hjelp av mitt fag, sier Lindstrøm.
Per Harald Fredriksen i Universitetsforlaget berømmer Lindstrøm for sine pedagogiske evner.
Boken er lettlest og han krydrer det hele med velskrevne historiske betraktninger, som bringer matematikken nærmere studentene.
Uniforum 17/95
Logg inn for å kommentere